Dyskalkulie und Konzentrationsstörung

Nachtrag wegen der Klassenwiederholung:

Eigentlich, wenn in der Dyskalkulietherapie alles gut läuft, braucht Deine Tochter nicht die Klasse zu wiederholen, die Schule müsste nur Rücksicht nehmen und bei ihr vorläufig auf Hausaufgaben, Noten und Leistungen in Mathe verzichten, bis sie wieder quereinsteigen kann. Dafür wäre es wichtig, den Lehrern den von mir oben beschriebenen Zusammenhang einmal zu erklären. Vielleicht würde der Therapeut das auch machen wollen. Der Therapeut sollte sowieso Rücksichten mit der Schule aushandeln, sonst gefährdet er letztlich die Beständigkeit der Lernfortschritte Deiner Tochter. Manche Kinder meinen oft trotz Therapie über Lange Zeit hinweg noch, in der Schule wäre die Mathe etwas ganz anderes - warum wohl ?

Gruß Fred Steeg

Der Zusammenhang zwischen Dyskalkulie und Konzentrationsstötung geht normalerweise so (vorbehaltlich, dass es vielleicht bei Deiner Tochter ausnahmsweise! einmal anders ist, was man durch eine individuell-mathematische förderdiagnostische Untersuchung leicht herausfinden kann):

Kinder, die beim Einstieg in den mathematischen Anfangsunterricht den Begriff der Menge und den Zahlbegriff gar nicht oder falsch verstanden haben, werden in der Folge oft rein technisch - z.b. durch akribisches Abzählen und Zahl-Positionen finden - versuchen alle Rechenaufgaben zu bewältigen. Auch in den Folgejahren werden solche Kinder meist die wichtigen Begriffe nicht mehr lernen, weil sie ja mit dem Rechnen irgendwie zurechtkommen. Dabei müssen sie aber, je größer und komplizierter Zahlen und Aufgaben werden, sich immer intensiver und langwieriger konzentrieren, üben, Regeln Schritt für Schritt (ohne Bedeutungsverständnis) genau merken und auswendig lernen. Dies führt im Laufe der ersten Jahre dann zu erheblichen Konzentrationsstörungen, weil das Gedächtnis und die Fähigkeit seine Aufmerksamkeit auf etwas zu richten einfach nicht mehr ausreichen! Versuche mal selbst, statt der Zahlen in der Zahlenreihe mit Buchstaben als Ersatz zu rechnen, d.h. Du musst immer erst die Position jedes Buchstaben bestimmen und dann nachzählen, wieviele Schritte Du gemacht hast und dann den richtigen Buchstaben als Ergebnis treffen. Das ist Kinderquälerei. Aber in der Schule wird das meist nicht bemerkt, weil gar nicht kontrolliert wird, ob die Kinder den Zahlbegriff haben und auch anwenden, statt zu zählen. Lehrer meinen oft, die Note würde das Verstädnis zeigen - das ist ein fataler Fehler!

Artikel zu Rechenschwäche mit Beispielen und Erläuterungen: "Rechenschwäche verstehen"
http://www.rechenschwaecheinstitut-volxheim.de/resi.html

Gruß Fred